Інноваційний розвиток

ПРОГРАМА

ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ

Криворізької педагогічної гімназії

Криворізької міської ради Дніпропетровської області

на 2024 – 2025 н.р.

ЗМІСТ

І. Вступ

ІІ. Концепція інноваційного розвитку гімназії

ІІІ. Перспективний план роботи педагогічного колективу

1. Основні завдання та шляхи реалізації

2. Кадрове забезпечення

3. Управління навчально-виховним процесом

4. Розвиток навчально-матеріальної бази

ВСТУП

Розробка Програми інноваційного розвитку Криворізької педагогічної гімназії Криворізької міської ради Дніпропетровськоїобласті на 2015-2021 рр. (далі – Програма) зумовлена реалізацією завдань освітньої політики держави, зокрема, формуванням якісно нової системи освіти, якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної та доступної освіти. Закономірною і обов’язковою умовою успішної реалізації цих завдань є забезпечення випереджального розвитку загальної середньої освіти, головною ознакою якої стає інноваційність. Інноваційність в освітній сфері є принципово важливою відповіддю на виклики сучасності. Інноваційний розвиток сучасного загальноосвітнього навчального закладу – це цілеспрямований процес, що забезпечує якісні зміни, перехід ЗНЗ до нового якісного стану.

Пріоритетними напрямами розвитку Криворізької педагогічної гімназії є інноваційна діяльність, модернізація управлінської діяльності, підвищення якості навчальної діяльності, оновлення виховної роботи, формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, впровадження сучасних інформаційних технологій у навчально-виховний процес. Сучасне суспільство переходить до постіндустріальної доби,вякій цивілізація стає інформаційною. З тим нагальною залишається здатність особистості формувати міжособистісні стосунки, вступати в комунікацію, володіти різними соціальними ролями.

Концепція розвитку спрямована на реалізацію Конституції України, Національної доктрини розвитку освіти, Концепції національного виховання, освітнього напрямку Державної програми «Освіта. Україна ХХІ століття» і розроблена на основі Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про пріоритетні напрями інноваційного розвитку держави», «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки».

Програма визначає основні шляхи розвитку гімназії. Вона скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, що володіє технологіями усного та письмового спілкування різними мовами, у тому числі й комп’ютерного програмування, включаючи спілкування через Інтернет.

Програма розвитку гімназії спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість навчально-виховного процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників навчально-виховного процесу.

Дана Програма ґрунтується на засадах філософії освіти, педагогічної та психологічної наук і спрямована на максимальне залучення всіх ресурсів для переходу гімназії в режим керованих інноваційних змін.

Програма є комплексом науково-методичних, матеріально-технічних та управлінських проектів із визначенням шляхів їх реалізації. У ній максимально враховані потреби педагогічного, учнівського та батьківського колективів гімназії.

Основними результатами Програми будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища гімназії, системні позитивні зміни, підвищення рівня та якості освіти. Програма дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності гімназії на найближчі роки.

К О Н Ц Е П Ц І Я

І Н Н О В А Ц І Й Н О Г О Р О З В И Т К У

Криворізької педагогічної гімназії

Криворізької міської ради Дніпропетровської області

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Концепція інноваційного розвитку Криворізької педагогічної гімназії (далі - Концепція) спрямована на реалізацію Конституції України, Національної доктрини розвитку освіти, Концепції національного виховання, освітнього напрямку Державної програми „Освіта. Україна ХХІ століття”,нової редакції Державного стандарту загальної середньої освіти, Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, Концепції профільної освіти і розроблена на основі Законів України „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, «Про пріоритетні напрями інноваційного розвитку держави», «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки»,Положення про гімназію.

Концепція враховує потреби сучасного українського суспільства, умови його інтеграції в європейське і світове співтовариство, соціальне замовлення в період оновлення. У зв’язку з цим в її основу покладено наступні ідеї: гуманізація освіти, врахування традицій української педагогіки, соціалізація, нероздільність навчання і виховання, формування цілісної і розвиненої особистості, виховання життєтворчості. Концепція спрямована на формування у дитини цілісної картини світу, духовності, культури особистості і розвиток креативного мислення. Вона охоплює всі сфери життя гімназії, весь навчально-виховний процес, де в центрі уваги стоїть особистість учня з її інтелектуальним, фізичним,творчим та духовним потенціалом.

У Концепції визначено методологічні й концептуальні основи розробки базового змісту освіти, що забезпечать безперервність й наступність при виборі учнями подальшого навчання; розкриваються основніпоняття, що визначають характер діяльності гімназії, розроблені послідовні педагогічні завдання щодо формування відповідних якостей особистості.

Концепцію складено з урахуванням сучасних завдань перебудови змісту освіти й виховання в державі і спрямовано на формування інтелектуального і культурного потенціалу, забезпечення умов для самовдосконалення особистості і її творчих здібностей.

Обґрунтування необхідності розроблення

Концепції інноваційного розвитку гімназії

Освіта сьогодні покликана займатись особливим духовним творенням – готувати людину нової генерації – громадянина України, якому притаманні такі риси, як національна самоповага і патріотизм, гуманність і добропорядність, компетентність і волелюбність, який високо цінує ідеали демократії, свободи, справедливості.

З огляду на сучасний ринок праці пріоритетами сьогодення виступають не тільки вміння оперувати власними знаннями, а й бути готовим змінюватися й пристосовуватися до нових потреб ринку праці, оперувати та управляти інформацією, активно діяти, швидко приймати рішення, навчатись впродовж життя.

Аналіз організації освітнього процесу в гімназії та усвідомлення проблем розвитку загальної середньої освіти в Україні на сучасному етапі викликали необхідність розробити Концепцію інноваційного розвитку Криворізької педагогічної гімназії на період 2014-2021 рр.

МІСІЯ ГІМНАЗІЇ

«Ми дбаємо про майбутнє України» - таку місію визначив у своїй діяльності педагогічний колектив Криворізької педагогічної гімназії.

Головною дійовою особою навчального процесу є учень, суб’єкт навчальної діяльності. Отже, Місія гімназії полягає в тому, щоб створити психологічно комфортні умови для розвитку учнів з урахуванням їх можливостей, пізнавальних інтересів і схильностей. Освіта, яку одержують гімназисти, повинна забезпечити їх самореалізацію сьогодні й у майбутньому.Результати навчання і виховання повинні забезпечити успішну життєдіяльність випускника гімназії в умовах швидко мінливого світу.

МЕТА ТА ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ

Концепція повністю підпорядкованаосвітній меті – забезпечення інноваційного розвитку гімназії, якісних змін освітньої діяльності, які забезпечуватимуть зростання якості загальної середньої освіти, оптимізуватимуть процес навчання з урахуванням сучасних світових тенденцій та сприятимуть формуванню особистості учня, здатного до подальшої успішної життєвої самореалізації.

Досягнення даної мети діяльності гімназії можливе за умов реалізації таких основних завдань:

- забезпечення системного сучасного психолого-педагогічного та науково-методичного супроводження навчально-виховного процессу;

- підвищення якості освіти на інноваційній основі відповідно до сучасних вимог;

- створення додаткових умов для самовизначення, саморозвитку, самореалізації особистості, набуття соціально-громадського досвіду, сприяння професійній орієнтації;

- здійснення профільного навчання, що забезпечуватиме наступно-перспективні зв’язки між загальною середньою і професійною освітою відповідно до обраного профілю;

- оновлення підходів для творчого, інтелектуального, духовного і фізичного розвитку учнів, обдарованих дітей та молоді;

- впровадження світових інноваційних педагогічних технологій, спрямованих на підвищення рівня інноваційного розвитку;

- виявлення динаміки рівня інноваційного розвитку школи шляхом проведення констатуючого, поточного та підсумкового оцінювання.

ОСНОВНІ НАПРЯМИ

ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ГІМНАЗІЇ

- оновлення навчально-виховного процесу на основі інноваційних освітніх технологій;

- психологізація навчально-виховного процесу;

- особистісно-орієнтований підхід;

- інформатизація та комп'ютеризація навчально-виховного процесу;

- переорієнтація навчально-виховного процесу на принципах співробітництва і співтворчості учнів і учителя;

- впровадження технологій проектування управління;

- створення сприятливих умов для підтримання творчої праці вчителів, підвищення їх професійної майстерності;

- впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

Виконання основних завдань і заходів програми забезпечить:

- створення у гімназії інноваційних програм розвитку та концепції розвитку власної моделі інноваційного розвитку;

- забезпечення розвитку інформаційної взаємодії та інтеграції у світовий освітній простір;

- створення єдиної освітньої мережі Інтернет, що надасть доступ до світових інформаційних ресурсів та технологій;

- підвищення ефективності управлінської діяльності за рахунок вдосконалення системи інформаційного супроводу;

- здійснення експериментально-дослідницької діяльності системного характеру;

- створення умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації учасників навчально-виховного процесу, укріплення їх здоров′я;

- застосування новітніх інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та управлінні;

- удосконалення та активізація інноваційної діяльності педагогічних кадрів;

- збагачення освіти інноваційними технологіями навчання та виховання, розширення зв'язків з міжнародними освітянськими організаціями;

- забезпечення дієвого соціального партнерства з державними й громадськими організаціями та установами.

П Р И Н Ц И П И Д І Я Л Ь Н О С Т І

Науково-педагогічні принципи, на основі яких здійснюється робота в гімназії, віддзеркалюють сучасний рівень розвитку та напрями становлення нової освіти в Україні:

- принцип гуманізації змісту освіти, який полягає в «олюдненні знання», в рішучому повороті освіти до особистості учня, у забезпеченні сприятливих умов для розвитку здібностей, творчого потенціалу на основі прийняття його особистісних цілей і запитів, творчої співпраці з учнем;

- принцип гуманітаризації освіти, який передбачає утвердження духовних цінностей як першооснови у визначенні змісту освіти, формування цілісної гармонійної картини світу, невід’ємною частиною якого є людина та її духовний світ, формування духовної особистості;

- принцип особистісного підходу до учня, вчителя, батьків закликає вбачати і в дітях, і в дорослих, залучених до освітнього процесу, неповторну унікальну особистість, постійно розкривати їхні досягнення в цьому процесі, шляхетність почуттів та знахідок розуму, щоб кожен відчував особистістю і себе, і кожну іншу людину;

- принцип пріоритету розвивального навчання, який забезпечує безпосередній вплив навчання на розвиток дитини, формування у неї нових здібностей, в тому числі діалектичного мислення. При цьому знання та вміння, які закладаються в зміст освіти, виступають не стільки як мета, скільки як засіб розвитку сприйняття, мислення, пам’яті, емоцій, уваги та інших якостей особистості;

- принцип пріоритету творчої діяльності передбачає підбір і використання таких методик та технологій навчання, навчальних посібників, підручників, електронних засобів навчання, які побудовані на діяльнісному підході до навчання, активізують пошукову активність і створюють максимально сприятливі умови для творчої діяльності учнів;

- принцип індивідуалізації та диференціації навчання, що реалізується у творчому розвитку кожного учня з урахуванням різниці в інтелектуальній, емоційно-вольовій та дієво-практичній сферах. Цей принцип вимагає організації профільного навчання, застосування нових навчальних програм і підручників, навчання дитини за власною індивідуальною освітньою траєкторією тощо.

СТРУКТУРА ГІМНАЗІЇ

Криворізька педагогічна гімназія – це головна ланка педкомплексу, який об’єднує дитячий дошкільний заклад №183, Криворізьку педагогічну гімназію, КПІ ДВНЗ КНУ.

Гімназія складається з підструктур. Кожна підструктура (початкова, основна і старша ланка) визначається терміном навчання, відповідною організацією навчально-виховного процесу.

Школа I ступеня (початкова) – перший структурний підрозділ навчального закладу, є чотирирічною (1-4 класи). До неї вступають діти, яким до 1 вересня виповнилося не менш як 6 років і які за результатами медичного й психологічного обстеження не мають протипоказань для систематичного шкільного навчання, а також діти семирічного віку, які з об’єктивних причин не почали навчання в школі.

Школа I ступеня, зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, забезпечує подальше становлення особистості дитини, її інтелектуальний,соціальний, фізичний розвиток.

Для початкової школи пріоритетами є загально-навчальні, розвивальні, виховні, оздоровчі функції, які реалізуються засобами впровадження курсів за вибором, таких як творчість, логіка, етика спілкування, хореографія. Добір розвивальних засобів на цих курсах здійснюється через включення малюків у предметно-ігрову і маніпулятивну діяльність, на основі якої будується розвиток сенсорної культури, як головного фактору педагогічної комунікації. У молодших школярів формується розгорнута навчальна діяльність (уміння вчитися) шляхом оволодіння організаційними, логікомовленнєвими, пізнавальними і контрольнооцінювальними уміннями і навичками, набуття особистого досвіду культури поведінки в соціальному і природному оточенні, співпраці в різних видах діяльності. Освітніми результатами цього ступеня навчального закладу є повноцінні мовленнєві, читацькі, обчислювальні уміння й навички, узагальнені знання про рідний край, реальний світ у його зв’язках і залежностях, національна самосвідомість та екологічна культура. У молодших школярів достатньо розвинені мислення, уява, пам’ять, сенсорні уміння, здатність до творчого самовираження, особистісно цілісного ставлення до праці, мистецтва, здоров’я, уміння виконувати нескладні творчі завдання.

Основна школа (5-9 класи)

Цей ступінь дає базову загальну середню освіту, що є фундаментом загальноосвітньої підготовки всіх гімназистів, формує у них готовність до вибору і реалізації форми подальшого одержання освіти і профілю навчання. Важливою умовою успіху профільного навчання є допрофільна підготовка, адже це дві складові одного процесу: самовизначення особистості у виборі напрямку в освіті й у професійній діяльності. Основна мета допрофільної підготовки - формування у дітей готовності робити свідомий вибір подальшого профілю навчання, що здійснюється в гімназії під час навчання в основній школі (5-7 класи ранньої профілізації, 8-9 класи допрофільної підготовки). Цілеспрямована робота щодо остаточної диференціації учнів 9-х класів за напрямком подальшого навчання проводиться в гімназії за рахунок системи факультативних занять, вибір яких визначається вже в 7 класі на основі опитування, анкетування, співбесід, діагностування тощо. Ці факультативи допомагають учням реально оцінити свої можливості і зорієнтувати їх на подальший вибір профілю навчання. З 8-х класів впроваджуються допрофільні курси, які забезпечують поглиблене вивчення окремих предметів (фізико-математичного та суспільно-гуманітарного циклів) і орієнтовані насамперед на підготовку учнів для подальшого професійного навчання. Це такі курси, як стилістика української мови, сучасні інформаційні технології, іноземна мова і етикет, психологія спілкування.

На цьому етапі завершується формування цілісної культури світу, оволодіння способами пізнавальної і комунікативної діяльності, вміння одержувати з різних джерел інформацію, переробляти і застосовувати знання.

Завершуючи школу II ступеню, учні мають добре володіти українською мовою, на практичному рівні однією з іноземних мов. Учні мають сформовані загальнонавчальні уміння і навички, володіють навчальним матеріалом на рівні, достатньому для подальшого навчання.

Старша школа 10-11 клас

Старша школа функціонує як профільна, з поглибленим вивченням предметів філологічного та фізико-математичного профілів, та передбачає обов’язкове засвоєння рівня загальної середньої освіти, стійке зацікавлення обраним профілем навчання. Профільність навчання визначається з урахуванням освітніх потреб учнів, кадрових можливостей і матеріальної бази гімназії, перспектив здобуття подальшої освіти випускниками школи.

Профільне навчання у старшій школі гімназії впроваджується через таку форму освітньої діяльності як елективні курси (курси за вибором). Це новий елемент навчального плану, що доповнює зміст профілю, новий механізм актуалізації та індивідуалізації процесу навчання. Гімназисти 10-11 класів вивчають основні професійні якості у стінах педінституту. Щотижня вони відвідують курси на базі КПІ ДВНЗ КНУ, поглиблюючи базу знань з обраного профілю. Але основний акцент роботи на цій стадії навчання приділяється розвитку у гімназистів здібностей, які допомагають їм сприймати себе в ролі суб’єктів діяльності, регулювати свою поведінку, організовувати і прогнозувати своє життя. І в цьому їм допомагають програми спецкурсів: соціологія, соціологія сім’ї, філософія, психологія, педагогіка мовленнєвого етикету.

ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

1. Гімназія працює за навчальним планом, що складається на основі розроблених МОН України Типових навчальних планів із конкретизацією допрофільного та профільного навчання.

2. Педагогічні працівники поєднують навчально-виховну роботу з науково-методичною та експериментальною, використовуючи поряд із традиційними методами і формами організації навчальних занять інноваційні технології навчання.

3. Поглиблена допрофільна підготовка учнів забезпечується впровадженням факультативів, курсів за вибором, спецкурсів на базі КПІ ДВНЗ КНУ, а також відвідуванням занять у гуртках, наукових товариствах. Узакладі може проводитись навчання учнів за індивідуальними навчальними планами.

4. Структура навчального року — семестрова. Тижневий режим роботи регламентується розкладом занять.

5. Вивчення навчальних дисциплін здійснюється за програмами МОН України. Авторські навчальні програми можуть використовуватись у вивченні навчальних дисциплін робочого навчального плану, а також у вивченні дисциплін за вибором (за відсутності типових програм).

6. Система оцінювання знань учнів, порядок переведення та випуску, нагородження визначаються МОН України.

7. Основною формою організації навчально-виховного процесу є класно-урочна система.

8.У гімназії створена власна модель учнівського самоврядування. Її основу становить дитячо-юнацька організація «Сяйво», головна мета якого: набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, формування у дітей та молоді особистих рис громадян України, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури.

Дитячо-юнацька організація «Сяйво» (слайд1) має три об’єднання утворених на основі психофізичних вікових категорій що допомагають організувати середовище та атмосферу великої і дружної родини:

«Веселка» 1-4 класів

«Струмок» 5-8 класів

«Джерело» 9-11 класів

Основні принципи об’єднання “Веселка”: забезпечення комфортних умов для розвитку творчих здібностей учнів; реалізації їх природного потенціалу, прагнення і здатності до духовного зростання; виховання через мовну культуру як засіб пізнання соціального досвіду і культури людства.

Основні принципи об’єднання “Струмок ”: розвиток і задоволення моральних, інтелектуальних, мовних, естетичних запитів та інтересів у процесі активної творчої діяльності; становлення індивідуального і особистого образу, розвиток творчого потенціалу, самобутності особистості.

Основні принципи об’єднання «Джерело»: різнопланова інтелектуальна підготовка особистості, яка сприяє орієнтації в суспільстві, вирішення життєвих проблем, придбання почуття належності до власної культури, засвоєння її цінностей. Формування внутрішньої системи моральних регуляторів поведінки (совісті, честі, гідності).

КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

1. Кадрове забезпечення здійснюється на основі штатного розкладу.

2. Педагогічна діяльність здійснюється на основі функціональних обов'язків, визначених у посадових інструкціях.

3. Учитель є соціальним працівником, що організовує творчу співпрацю з учнями, як рівноправними особистостями.

4. Крім виконання соціального замовлення на надання обов'язкової середньої освіти, учитель має право на вияв творчої індивідуальності, на інноваційну діяльність у процесі власної педагогічної діяльності.

5. Удосконалення рейтингу вчителів гімназії та його врахування для мотивації педагогічних працівників.

ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Модель управління процесом зростання інноваційного потенціалу вчителів передбачає реалізацію загальної проблеми інноваційної діяльності колективу засобами здійснення модернізованих управлінських функцій: прогностичної, змістовно-організаційної, корекційно-консультативної, аналітико-результативної. В даній моделі відображається механізм управління інноваційним процесом в гімназії через функціонування центрів:

- Психолого-педагогічний інформаційний центр забезпечує учасників навчально-виховного процесу необхідним інструментарієм для підвищення рівня професійної майстерності шляхом проведення занять Школи психологічної культури, психолого-педагогічних семінарів. Здійснюється діагностика педагогічної компетентності, визначається рівень готовності педагогів до інноваційної діяльності, створюються програми творчого зростання вчителів.

-Науково-аналітичний центр вивчає ефективність роботи над поширюваною проблемою в умовах педагогічної гімназії, аналізує рівень засвоєння теоретичних положень педагогами, вивчає потреби педагогів у нових знаннях, аналізує стан навчально-виховного процесу з метою виявлення недоліків, для усунення яких необхідне застосування інновацій.

Інноваційна діяльність у гімназії виявляється і у діяльності методичного центру, який продовжує вирішувати проблеми нарощування творчого потенціалу кожного вчителя і його ефективного використання у вирішенні проблем одержання якісної освіти учнями.

УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Управлінська діяльність гімназії базується на основах демократичного стилю управління. Вищим органом управління є загально гімназичні збори. Передбачається щорічне обов'язкове звітування директора перед батьківською громадськістю.

Метою управлінської діяльності адміністрації закладу є створення найсприятливіших умов для самореалізації особистості вчителя та учня, а також створення позитивного іміджу гімназії.

Складові організаційно-педагогічна модель управлінської діяльності:

- загальні збори;

- педагогічна рада;

- рада гімназії;

- атестаційна комісія;

- загальногімназичний батьківський комітет;

- учнівське самоврядування.

Механізм управлінської діяльності включає:діагностику, керування навчально-виховною діяльністю, моніторинг.

Річне планування здійснюється з використанням перспективного планування. План будується на основі підготовки аналізу роботи гімназії за попередній навчальний рік , проблемного аналізу стану справ згідно з Концепцією школи.

При складанні плану використовується структурування, постановка мети, визначення завдань, прогнозування результатів, складання алгоритму дій на кожному етапі. План підлягає експертизі в кінці року.

З метою демократизації контролю в управлінській діяльності передбачається залучення до нього працівників всіх ланок закладу, робота педагогів-новаторів в режимі самоконтролю.

ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Фінансово-господарська діяльність гімназії здійснюється на основі коштів Державного та місцевого бюджетів, що надходять у розмірі, передбаченому нормативами фінансування закладу для забезпечення належних умов його життєдіяльності.

Джерелами позабюджетного фінансування закладу є добровільні благодійні внески батьків. Розподіл коштів добровільних батьківських внесків відбувається згідно з фактичним їх надходженням за погодженням із Радою гімназії. Не використані в поточному звітному періоді (навчальному році) кошти не підлягають вилученню і використовуються в наступних звітних періодах.

Матеріально-технічне забезпечення умов реалізації Концепції розвитку закладу здійснюється шляхом:

- зміцнення матеріально-технічної бази;

- створення нових навчальних кабінетів;

- поповнення існуючих кабінетів навчально-наочними посібниками, довідковою, методичною, науково-популярною літературою;

- організації виготовлення саморобних навчальних посібників;

- придбання комп'ютерної техніки, технічних засобів навчання; проведення мережі Інтернет до кожного навчального кабінету гімназії;

- поповнення бібліотечного фонду;

- придбання меблів, спецодягу;

- здійснення поточного ремонту приміщення гімназії.

Перспективний план роботи педагогічного колективу

Основні завдання та шляхи реалізації

Розвиток креативного освітнього середовища

№ з/п

Завдання

Назва заходу

Термін

Відповідальний

Розробка програми та плану заходів щодо інноваційного розвитку КПГ

Робота творчих лабораторій, ініціативних груп

2014-2015 роки

Директор

Підготовка до впровадження інновацій

Проведення діагностики інноваційного потенціалу КПГ та рівня професійної компетентності вчителів

Аналіз позитивних і негативних тенденцій в системі функціонування КПГ

Створення консультпунктів для надання консультацій учасникам Програми

2014-2021 роки

2014 р.

Директор, заст.дир. з НР

Активізація творчої діяльності пед. колективу

Розробка та реалізація програм «Обдарована дитина», «Креативний урок- креативний учитель-креативне методичне об′єднання – креативний освітній заклад»

Розробка індивідуальних планів і програм експериментальної роботи вчителів відповідно до програми інноваційного розвитку

Моніторинг здатності освітнього процесу до змін у суспільстві

Участь вчителів у конкурсах профмайстерності

Удосконалення системи стимулювання вчителів

2014-2021

Щорічно

2014-2021

Директор, заст.дир. з НР

Директор, заст.дир. з НВР

Вчителі-предметники

Директор

Поліпшення якості освітніх послуг

Забезпечення методичного супроводу діяльності КПГ в умовах поетапного переходу на нові Державні стандарти загальної середньої освіти

Оснащення предметних кабінетів обладнанням відповідно до умов профілізації

Забезпечення ефективності використання варіативної складової навчального плану для надання можливості учням охопити всі напрями профілізації

Створення системи інформаційних ресурсів з питань розвитку профільної освіти

Запровадження системного моніторингового спостереження за організацією та якістю профільного навчання

Розробка та впровадження індивідуальних навчальних планів для творчо обдарованих дітей

Удосконалення дистанційних форм навчання

2014-2021

2015-2016

2014-2021

Директор, заст.дир. з НР

Директор,

заст.дир. з АГЧ

Директор, заст.дир. з НВР

Директор, заст.дир. з НР

Директор,

заст. дир. з НР

Заст. дир. з НВР

Проведення експериментально-пошукової діяльності

Забезпечення методичного супроводу дослідно-експериментальної роботи

Проведення консультацій з вчителями з питань інформаційно-методичного забезпечення впровадження експериментальних програм

Здійснення апробації новоствореної літератури

Вивчення ходу реалізації експериментальних програм

Проведення науково-методичних семінарів за результатами експериментальних досліджень

2014-2021

Щорічно

2014-2021

Заст. дир.з.НР

Заст.дир.з НР

Вчителі-предметники

Директор

Удосконалення системи пошуку обдарованих дітей

Систематичне поповнення інформаційного банку даних:

· інтелектуально обдарованих дітей;

· творчо обдарованих дітей

Забезпечення умов для систематичного підвищення майстерності вчителів, які працюють з обдарованими дітьми, шляхом участі в семінарах та пракикумах

Створення умов для проведення пошукової, науково-дослідницької діяльності учнів з метою участі у конкурсах-захистах науково-дослідницьких робіт МАН України

Залучення учнівської молоді до участі в міжнародній конкурсній‚ фестивальній діяльності‚ виставках‚ змаганнях різних рівнів та напрямів

Розробка та апробація системи ранньої поетапної діагностики та своєчасного виявлення талановитих дітей

Здійснення психологічного моніторингу з метою виявлення обдарованих учнів

Щорічно

2014-2021

Постійно

2014-2021

щорічно

Заст.дир.з НР

Директор,

заст. ди. з НВР

Директор,

заст. ди. з НВР

Заст. ди. з НВР

Заст.дир.з НР, психолог

психолог

Створення виховного простору для особистісного розвитку учнів

Визначення системи виховної роботи, яка сприятиме формуванню ціннісних орієнтацій та духовних пріоритетів особистості

Оновлення форм і методів морально-духовного виховання учнів та формування системи життєвих цінностей

Здійснення героїко-патріотичного виховання учнівської молоді через співпрацю з громадськими організаціями (Радами ветеранів,пошуковими організаціями тощо)

Підвищення рівня інформаційно-освітньої роботи з профілактики подолання злочинності та правопорушень серед неповнолітніх, поширення ксенофобських і расистських проявів серед дітей та учнівської молоді

Аналіз результатів педагогічного процесу з метою виявлення загальних та окремих проблем у виховній роботі

Здійснення моніторингу щодо проявів насилля над дітьми, бездоглядності, правопорушень серед неповнолітніх і рівня обізнаності дітей та учнівської молоді з питань негативного впливу на життя й здоров'я алкоголю, тютюну, наркотиків

2014-2021

Постійно

2014-2021

Постійно

Щорічно

Заст.дир.з ВР

Директор

Заст.дир.з ВР

Розвиток бібліотечної справи

Забезпечення довідково-бібліографічного та інформаційного обслуговування користувачів за допомогою веб-ресурсів

Створення медіатеки навчальної, методичної та художньої літератури

Створення мережі принципово нових послуг шкільної бібліотеки

Створення умов для безперервної професійної освіти зав. бібліотекою з метою розвитку власного творчого потенціалу

2014-2021

2015-2016

2014-2021

Постійно

Зав.бібліотекою

Директор

Модернізація управлінської діяльності

Підготовка до здійснення інноваціійної управлінської діяльності

Вивчення адаптованих управлінських моделей інноваційного розвитку

2014

Директор

Реалізація інноваційної управлінської діяльності

Запровадження інноваційних управлінських технологій

Проведення системних моніторингових досліджень:

-запровадження системи створення концепції інноваційного розвитку

-досягнення рівня відкритості та прозорості діяльності гімназії;

-фандрайзингова діяльність;

-система інформування та інформованості членів педколективу;

-здатність колективу гімназії до адаптації, до викликів суспільства

2014-2021

Адміністрація

Інформатизація освітнього процесу

1.	Забезпечення засобами інформаційно-комунікаційних технологій	Забезпечення гімназії серверним обладнанням та відповідним програмним забезпеченням, що відповідають сучасним стандартам Створення робочих місць для вільного доступу до електронних інформаційних ресурсів Забезпечення гімназії сучасною компютерною технікою, доступу до мережі Інтернет	2014-2015 2014-2015 2014	Директор Директор Директор
2.	Забезпечення програмно-технічними засобами фільтрації контенту та мережевої безпеки	Оновлення програмного забезпечення мережевої безпеки	2014	Директор
3.	Створення сучасних електронних навчальних матеріалів та організація ефективного доступу до них через мережу Інтернет	Упровадження системи дистанційного навчання Придбання програмного забезпечення для реалізації системи дистанційного навчання	2014-2018 2014-2015	Заст.дир.з НВР Директор
4.	Забезпечення функціонування електронної освітньої мережі	Забезпечення роботи системи веб-сайтів вчителів-предметників та методичних обєднань.	2015-2016	Заст.дир.з НР Вчителі-предметники
5.	Оновлення змісту, форм і методів з навчання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій	Проведення веб-конференцій, майстер-класів для різних категорій вчителів з метою ознайомлення з сучасними інформаційними технологіями	2014-2021	Директор, заст. дир.з НР
6.	Створення системи підвищення кваліфікації та сертифікації педагогічних працівників з ІКТ відповідно до стандартів ІК- компетентностей	Створення умов для підвищення кваліфікації вчителів щодо ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій в начально-виховному процесі Використання педагогами освітніх Інтернет-порталів для самостійного підвищення кваліфікації	2014-2021 2014-2021	Директор Вчителі-предметники

Моніторинг освітньої діяльності

Удосконалення системи оцінки якості освіти

Апробація комплексу міських індикаторів оцінювання моніторингу якості освіти, програмного забезпечення

2014-2015

Директор

Заст.дир.з НР

Створення науково-методичного підгрунтя здійснення оцінки якості освіти

Висвітлення на сайтах в мережі Інтернет нормативних документів, рекомендацій, матеріалів з досвіду роботи здійснення моніторингових досліджень

2014-2021

Директор

Заст.дир.з НР

Удосконалення механізму проведення моніторингу

Здійснення моніторингу ефективності навчально-виховного процесу за результатами моніторингу з базових дисциплін, проведення ДПА, викладання профільних предметів

Здійснення моніторингу навчально-виховного процесу в гімназії за напрямами:

-науково-методична та дослідницька робота педагогів;

-результативність участі педагогів у професійних конкурсах;

-педагогічна та управлінська майстерність педагогічних кадрів в міжатестаційний період;

-здійснення інноваційної діяльності та її ефективність;

-участь учнів у предметних олімпіадах, конкурсах –захистах науково-дослідницьких робіт МАН України , спортивних та інтелектуальних змаганнях

Здійснення моніторингових досліджень якості освіти із залученням представників громадськості та батьків

2014-2021

Постійно

Директор

Заст.дир.з НВР

Директор

Заст.дир.з НР

Удосконалення системи

підвищення кваліфікації педкадрів

Створення умов для зростання професійної компетентності педагогів

Проведення заходів з підвищення науково-педагогічної майстерності педагогічних кадрів‚ з використанням інноваційних форм методичної роботи: тренінги‚ семінари‚ конференції‚ аукціони‚ ділові ігри‚ дискусії‚ захист авторських проектів і розробок‚ конкурси нестандартних уроків тощо

Залучення педагогів до участі в державних цільових програмах, конкурсах грантів і проектів, спрямованих на інноваційний розвиток

Модернізація системи організаційно-консультативої адресної методичної допомоги педаггогічним працівникам з питань запровадження сучасних педтехнологій

2014-2021

Постійно

2014-2021

Директор

Заст.дир.з НР

Директор

Заст.дир.з НР

Директор

Заст.дир.з НР

Психологічний супровід інноваційної діяльності

Створення умов щодо ефективної роботи психологічної служби

Забезпечення відповідно до чинного законодавства матеріально-технічного та науково-методичного оснащення кабінету практичного психолога

Забезпечення інформаційного ознайомлення практичного психологіа із сучасною нормативно-правовою базою з питань інноваційних перетворень та запровадження у навчально-виховний процес інноваційних педтехнологій

Забезпечення функціонування он-лайн прадників на гімназичному сайті для надання адресної психологічної допомоги

Забезпечення підвищення фахової майстерності на обласних курсах з підготовки регіональних педагогів-тренерів за просвітницько-профілактичними програмами

Здійснення моніторингу розвитку і діяльності психологічної служби з питань психологічного супроводу всіх учасників навчально-виховного

процесу

2014-2015

2014-2021

Постійно

2014-2021

Директор

Заст.дир.з АГЧ

Директор

Заст.дир.з НР

Психолог

Директор

Заст.дир.з НР

Директор

Заст.дир.з НР

Розробка психолого-педагогічних основ для запровадження інновацій у навчально-виховний процес

Створення та поширення банків даних психодіагностичних методик, електронних посібників для педагогів, учнів, батьків з питань практичної психології

2014-2021

Психолог

Формування позитивної мотивації педагогів та учнів до творчої діяльності

Проведення соціологічних досліджень з метою вивчення мотивації вчителів до інноваційної практики та визначення рівня розвитку школярів

Розробка рекомендацій для учасників навчально-виховного процесу в умовах впровадження нового Державного стандарту загальної середньої освіти

Проведення просвітницько -розвивальної роботи через організацію психолого-педагогічних семінарів, круглих столів, семінарів-тренінгів, психологічних студій, тижнів психології тощо

Проведення індивідуальних та групових консультацій з вчителями з питань проблем та перспектив запровадження й засвоєння інновацій

Запровадження психологічних програм і проектів спрямованих на:

- профілактику асоціальних явищ;

- успішну адаптацію дітей та молоді до різноманітних форм навчання та виховання;

розвиток обдарованих та талановитих дітей

Залучення батьків та дітей до консультативної та корекційної роботи з практичним психологом

2014-2021

2014-2017

2014-2021

2014-2016

2014-2021

Психолог

Директор

Заст.дир.з НР

Директор

Заст.дир.з Н

Психолог

Директор

Заст.дир.з НР

Психолог

Збереження здоров’я всіх учасників

навчально-виховного процесу

Створення умов для збереження та зміцнення здоров′я учнів та вчителів

Здійснення заходів щодо збереження спортивних споруд на території й недопущення їх перепрофілювання

Укладання угод про співпрацю з позашкільними навчальними закладами спортивно-оздоровчого спрямування

2014-2021

Директор

Заст.дир.з АГЧ

Директор

Запровадження системи моніторингу здоров′я учасників навчально-виховного процесу

Здійснення моніторингових спостережень з питань мотивованого ставлення учнів до свого здоров’я та здоров’я оточуючих, екологічної безпеки дітей

Проведення діагностування рівня сформованості здоров′язбережувальної компетенції учнівської молоді

Проведення анкетування учнів, вчителів фізичної культури з метою вивчення фізкультурно-спортивних інтересів

Посилення медико-педагогічного контролю за станом здоров’я учнів, зокрема на уроках фізичної культури

2014-2021

Щорічно

2014-2021

Директор

Заст.дир.з НР

Директор

Заст.дир.з НВР

Класні керівники

Організаційно-методичне забезпечення розвитку фізичної культури та збереження здоров’я

Удосконалення форм і методів науково-методичного супроводу з проблем формування навичок здорового способу життя

Забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних кадрів з питань формування здорового способу життя та активного й змістовного дозвілля учнівської молоді

Запровадження цільових проектів щодо формування культури здорового способу життя учасників навчально-виховного процесу

Сприяння створенню авторських навчальних програм гуртків, факультативів здоров’язберігаючого напряму

2014-2021

Директор

Заст.дир.з НР

Директор

Заст.дир.з НР

Директор

Заст.дир.з НР

Директор

Заст.дир.з НР

2.Кадрове забезпечення

Перспективний план проходження курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників на 2014 - 2021 роки

Прогноз потреби в педагогічних кадрах на 2014 - 2021 роки

№	Предмет	2014-2015	2015-2016	2016-2017	2017-2018	2018- 2019	2019-2020	2020-2021
1
2
3

3. Управління навчально-виховним процесом

Перспективна мережа на 2014 – 2021 роки

	2014/15н. р.		2015/16 н. р		2016/17н. р.		2017/18н. р.		2018/15 н.р.
Класи	К-ть класів	К-ть учнів	К-ть класів	К-ть учнів	К-ть класів	К-ть учнів	К-ть класів	К-ть учнів	К-ть класів	К-ть учнів
1-й	2	60	2	60	2	60	2	60	2	60
2-й	2	60	2	60	2	60	2	60	2	60
3-й	2	60	2	60	2	60	2	60	2	60
4-й	2	60	2	60	2	60	2	60	2	60
5-й	3	60	2	60	2	60	2	60	2	60
6-й	2	60	2	60	2	60	2	60	2	60
7-й	2	60	2	60	2	60	2	60	2	60
8-й	2	60	2	60	2	60	2	60	2	60
9-й	2	60	2	60	2	60	2	60	2	60
10-й	2	56	2	56	2	56	2	56	2	56
11-й	2	56	2	56	2	56	2	56	2	56
*Усього*

Перспективний план вивчення стану викладання начальних предметів

на 2014 – 2021 роки

Назва навчальних предметів	Навчальні роки
Назва навчальних предметів	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Українська мова			січень
Укр. література				листопад
Зар. література	листопад
економіка			лютий
Алгебра			березень
Геометрія				лютий
Історія			квітень
Правознавство					січень
Іноземні мов	січень
Хімія					листопад
Біологія, екологія					березень
Географія	грудень
Фізика, астрономія					квітень
Інформатика		грудень
Фізична культура				квітень
Музичне мистецтво		лютий
Образотворче мистецтво		березень			Нарада при ЗДР
Захист Вітчизни				жовтень
ГПД		листопад
Початкова школа	трудове навчання	музика обр. м-во	укр. мова математика	фізкультура читання	рос мова природо- знавство
Охорона життя та здоров’я учнів				квітень
Гурткова робота спецкурси			жовтень
Трудове навчання	лютий

Вивчення стану основних напрямів виховання

4. Розвиток навчально-матеріальної бази

№

п/п

Зміст роботи

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

2019-

2020

Капітальний ремонт:

спортивної зали

актової зали

Косметичний ремонт

навчальних кабінетів

Заміна вікон:

їдальні

холу школи

міжсходових віконних рам

Встановлення вогнестійких дверей в приміщенні щитової

Заміна ділянок системи освітлення

Заміна ел.щитків

Облаштування школи системою пожежної сигналізації

Облаштування рекреаційгімназії:

заміна підлоги

Облаштування рекреації для першокласників

Косметичний ремонт (стіни, стеля)

Створення кабінету «Захист Вітчизни»

Створення кабінету профорієнтації

Створення кабінету безпеки життєдіяльності

виготовлення стендів

придбання меблів (дивани)

Озеленення

Придбання меблів (столи, стільці) у їдальню

Облаштування шкільної їдальні:

косметичний ремонт (стіни, стеля, підлога)обідньої зали

косметичний ремонт кухні, складських приміщень (стіни, стеля)

Поновлення посуду

Придбання комп’ютерного обладнання

Придбання та перезарядка:

вогнегасників (згідно норм)

Придбання спортивного інвентарю

Поновлення бібліотечного фонду

Створення єдиної комп’ютерної мережі

Забезпечення доступу всіх учасників НВП в приміщенні гімназії до мережі інтернету

Криворізький ліцей № 24 Криворізької міської ради

Інноваційний розвиток

ЗМІСТ

ВСТУП

Криворізької педагогічної гімназії

Криворізької міської ради Дніпропетровської області